在規(guī)劃設(shè)計項目中,如何在建筑設(shè)計策略上為使用者提供安全性的合理布局,并營造安全感的心理感受,是我們設(shè)計的出發(fā)點。將建筑層數(shù)在用地范圍內(nèi)盡量做少,為師生提供更多與地面銜接的路徑,是我們采取的總體布局策略。建筑層數(shù)控制在4層以內(nèi),實驗綜合樓分局部四層,利用不同層高的屋頂平臺和連廊以及與體其他樓相連接,提供更多疏散路徑。同時,底層圍合的庭院空間與室外環(huán)境相結(jié)合,所營造的生活場景也給學生提供了安全感的心理感受。另外,所有外廊全部設(shè)置結(jié)構(gòu)柱,提高房屋的抗震等級。
地面層,教學樓屋頂層,及各功能部分之間的聯(lián)系平臺共同營造出一個豐富的立體校園空間,為小學生的生活成長與學習提供活躍,親切的場景氛圍。傳統(tǒng)民居中的坡屋頂、雕樓、過街樓、干欄式連廊、花窗、石片墻、白石崇拜以及特色空間在設(shè)計中均有體現(xiàn)。
小學總平面布局將學校分為多個部分,教學樓設(shè)置于城市主干道一側(cè),其余各部分通過一條連廊進行串聯(lián),這條連廊形成的開放空間使得各功能部分之間聯(lián)系更加高效。學校生活區(qū)由宿舍樓及食堂構(gòu)成,置于地塊南側(cè),與教學部分分開,既減少相互干擾,又便于管理。學校入口開放空間明確,并通過雕樓及柱廊形成特色入口空間及入口形象。校園建筑力求樸素簡潔,部分采用白色涂料,明快而素凈。
校園一角
學校一角